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孙鸿飞 | 关于开放教育推进产教融合的思考


关于开放教育推进产教融合的思考

实验学院党支部   孙鸿飞

 

党的二十大报告提出“办好人民满意的教育,加快建设高质量教育体系,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合和科教融汇,优化职业教育类型定位”。这一论述对国家开放大学未来教育教学改革和事业发展指明了方向。

开放教育是我国高等教育的重要组成部分,也是我国学历继续教育的重要形式,而且具有职业教育的诸多特征。由于三种教育形式兼具的定位,开放教育在推进三种教育形式的协同创新与产教融合中,能够发挥更加独特的作用。

一、开放教育产教融合概述

2022年新修订的《职业教育法》提出“增强职业教育适应性,建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。”同时提出“职业教育要坚持产教融合和校企合作”。

开放教育的使命是服务全民终身学习,学生群体主要为在职成人,大部分学生学习目的是增强专业知识和岗位技能以促进职业发展。因此,开放教育的使命和学生需求决定了学校的教育教学更加应该实施产教融合和校企合作。

开放教育实行产教融合和校企合作,目标是增强开放教育的适应性,主动适应广大学习者对日益多样化的学习需求,从而更好的适应国家经济和社会发展的要求。

二、主要任务

开放教育实施产教融合应该涵盖教育教学的各个环节,学校应与产业、行业和企业合作,实现协同育人和全方位育人,共同助力学生的成长和发展。

首先,教学内容共同设计,学校和企业一起设计开发专业、课程和学习资源,增强教学内容的实用性;

其次,教学过程共同实施,学校与企业共同开展课堂教学、实践教学,为学生提供辅导答疑服务;

第三,育人环境共同打造,学校与企业共同开展文体活动、实践活动,加强与学生的互动交流,实现校企协同的育人环境;

第四,教学结果共同评价,学校与企业共同评价学生的学习结果,引导学生学以致用,同时通过评价结果来改进教学内容和教学方式。

三、实施举措

近年来,学校各教学部和行业学院正在探索与行业企业共同设计教学内容,但学校与行业企业在教学过程、育人环境和教学结果方面的探索较少。

目前,实验学院按照学校的战略安排,正在大力实施全网办学,为全国各地的学生提供灵活多样的学历教育本专科和单科课程教育服务。依托实验学院全网办学,学校可以有效与行业企业开展全方位合作,全面深入实施产教融合和校企合作,增强开放教育的适应性和灵活性。

(一)校企合作制定专业人才培养方案

实验学院与正在合作的民航工会、京东集团、美团等大型企业合作,共同制定个性化的专业人才培养方案,确定适应企业需要又符合学历教育规范的人才培养目标,开发适应学生职业岗位需要的定制课程,设计提升学生职业能力的实践教学任务。通过学习,员工在提升学历层次的同时,可以增强岗位需要的专业技能。

(二)推进职业技能证书与学历教育课程融通

实验学院与大型企业合作,探索引入电商、建筑和计算机等行业领域的知名职业技能证书和"1+X"证书,发掘证书对应的课程内容,纳入学历教育专业培养方案。学生获得职业技能证书,可以认证为专业中相关课程的学分,另外,学生学习了教学计划中相关的证书课程,可以申请获得相应的职业技能证书,由此可实现证书与学历课程的双向融通。

(三)与行业企业共建课程

实验学院与契合合作共建课程,增强课程的实用性:首先,引入在线教育头部企业受学生欢迎的实践类课程资源,结合学历教育课程教学规范,改造为我校的实践操作类课程;第二,依托企业面向员工的优秀内部培训课程,改造和扩充相关资源,使其符合学历教育课程教学规范;第三,课程建设时,邀请企业一线的专家参与课程开发,将工作岗位真实需要的知识技能加入到课程内容中。

(四)校企共建实践教学基地

实验学院加强与职教集团、职业院校和大型企业合作,共建线下实践教学基地。实践教学基地可以有效利用职业院校和企业的实习实训条件、场地设备和师资力量,为遍布在全国各地的全网办学学生提供线下实践教学服务,提升学生实践能力,促进开放教育与职业教育融合。

(五)与企业合作建设“双师型”队伍

实验学院积极吸收企业中有教学能力的人员参与教学,加快建设“双师型”兼职教师队伍。针对学历教育中实践类课程,可以邀请企业中的工程师和工匠参与直播授课和辅导答疑。针对综合实践的实习实训和毕业论文(设计、作业),可以邀请企业中专家作为指导教师,帮助学生完成综合实践环节任务。另外,企业的专家可以为学院的教师进行培训,增强学院教师的实践技能。

(六)参与企业人力资源开发

实验学院与相关企业共同建设学习型企业,针对企业内部员工的培训体系和员工成长路径,结合不同的知识技能级别,提供个性化的学历教育和单科课程教育服务,探索其学历层次和学业情况与企业人力资源管理政策有效衔接,助力企业人力资源的开发和配置。

(七)校企共建和改造适应社会需求的专业

实验学院针对有较大社会需求的新兴专业或者复合型专业,例如财富管理、体育服务等相关专业,与相关行业和企业共同建设专业,探索形成专业共建、利益分成和专业迭代机制,形成紧密对接产业链的高质量专业体系。另外,学校探索与相关企业共同建立“产业学院”,实施共建共管共享,推动教育教学服务更加贴近行业企业需求。

(八)校企合作共同助力员工成长发展

实验学院与企业合作共同营造有助于员工学习的育人环境,助力员工的职业发展。对于学生人数较多的企业,学校可以与企业共同实施协同育人:一是,与企业共同组织开展学生文体和实践活动,增进员工与学院和企业的互动交流;二是,学校可及时与企业共享员工学业表现,及时发现表现较好的员工;三是,学校可邀请企业相关人员参与员工的管理,对学生进行导学和督学,督促学生更好的完成学业。

目前国家开放大学正在建设世界一流开放大学,学校应该围绕“办好人民教育”的指导思想,大力推进产教融合,与行业和企业合作推进教学内容、教学过程、教学环境和教学结果等方面的融合,提高培养人才对社会和用人单位的适应性,助力学习型行业和学习型企业建设,努力成为服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑。