2005年，梅林来到电大系统工作。

十七年来，她满怀着对教育事业的热爱，凭着一颗求真务实之心，在开放教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。

她耐心细致，处处关心、帮助学生，做他们的知心朋友；她谦虚好学，潜心钻研，勇于创新，用执着的爱在平凡的岗位上书写青春的风采。

她就是湖北开放大学教师梅林。

精益求精，优质完成教学工作

自参加工作以来，梅林积极承担各项教学任务。如今，已经是湖北开放大学副教授的她依然会为了更好的教学效果，付出更多的努力与汗水。

为了上好一堂课，她常常备课到深夜；为了录好一节视频课，她的讲稿改了数十次；为了做好一个优质资源，她学习了数种录制工具；为了做好专业建设，她积极向行业单位请教；为了了解教学需求，她驻扎在教学实践点开展教学实验……对自己近乎苛刻的要求让梅林连续五年在教学质量考核中被评为“优秀”。

2019年，梅林帮助学生备战小学教育案例大赛。她和同事多次深入基层教学点，手把手辅导学生。从组织宣传到赛前讲座，从剖析优秀案例到撰写教学设计，从准备讲稿到录制编排……她无一不尽心尽力。她将前沿的智慧教育成果与乡村小学教师分享交流，将新颖的教学设计、教学方法与学生探讨。

功夫不负有心人，在这次比赛中，她的1名学生荣获二等奖，2名学生荣获三等奖。梅林常说：“唯有爱与梦想不可辜负，唯有不断学习方能行致远方，唯有记得来时路方能学有所成。”

勤于学习，积极创新教学改革

信息技术的不断发展对远程教育教师提出了更高的要求，只有不断学习，才能走在前列。梅林深知其中的道理，她积极参加各类培训、学习，提高业务能力与水平，并应用于教学实践中。

她将“云课堂”引入远程教学，完成了基于云课堂的“自主探究、多元互动”教学设计，在2017年湖北省电大系统首届教学技能竞赛中以第一名的优异成绩荣获一等奖。

在参加国开骨干教师培训后，梅林敏锐意识到开放教育即将迎来重大转变。她主动进行了为期三个月的CMOOC《互联网+教育：理论与实践的对话》的课程学习。这些课程让她对“高辍课率、低参与度”的传统远程教学方式有了更深入地思考，也促使她进行了一系列课堂变革。

为改变现状，梅林和团队在问卷调查、实地调研的基础上，通过服务基层、巡考、教学检查、论文答辩等形式，积极倾听一线教学点老师和同学的心声。她利用微信、QQ等社交媒体营造多重教学环境，将多种学习形式有机结合起来，无缝跨越多种学习情境，形成了开放大学无缝翻转学习模式，并在2019年国际远程会议上交流推广。

此外，梅林将在北京大学研学活动中学习到的“快课教学法”第一时间运用到省开课资源建设中。她自费买来设备，通过不断地试用，终于掌握了从录制到剪辑，从人物抠像到匹配字幕的制作方法，独立高效地完成了“家庭教育”课程三十讲微课资源的录制，丰富了自建资源。

在浙江大学研学后，梅林与其团队先后制作了“儿童家庭教育指导”“玩转家庭理财”“植物与生活”“开大论文一点通”等系列微课程。他们依据教材但不局限教材，紧扣热点与社会生活，满足了学生学习需求，拓宽了学生视野，受到学生的好评。她的作品在国家数字化资源中心、NERC社区教育微课评选等活动中多次获奖。

勇于探究，取得丰硕科研成果

工作以来，梅林一直勇于探究，积极参与教育科研，取得了丰硕的成果，被评为“湖北电大学术骨干”。

针对课堂上教师教学方法单一、课堂评价不够丰富的问题，梅林与高校积极合作，尝试将华中师范大学智慧课堂的评价方式引入，完善课堂评价。特别是以技术支持的评价设计，拓展评价时间、空间，全面细致反映学生学习过程中评价的结果与建议，科学评估学生学习态度、能力，为个性化学习提供基础。

梅林和团队研究发现，在自主学习过程中，教师可以采用学生自评督促学生自学；在面授教学中，教师可以采用课堂即时评价，帮助教师了解学生学习状态。此外，教师还可以采用基于量规的互评方式对学生的作品、学习成果进行评价，便于学生听取意见建议、改进作品与成果。这些研究改善了学生的学习评价，也便于教师及时调整教学策略。

时光不负有心人。工作十七年，梅林先后主持、完成省级课题5项，参加国家级、省厅级课题16项；在EI、SSCI、CSSCI、省级刊物上发表多篇专业与远程教育方面的学术论文；多次参加国际学术会议交流并担任技术委员；获得教育部课程思政教学名师，国家开放大学科研成果奖，“教育部一村一名大学生计划”优秀科研成果，全国电大系统科研成果奖，国家数字化资源中心优秀教学视频等18项教科研奖励。

梅林说，在开放教育这片沃土上，她只是一株平凡无奇的小草，在她的身边，还绽放着无数绚丽的玫瑰。她会和其他老师一起，用心成就事业，用爱铸就希望，用不平凡的业绩来书写自己平凡的人生。

“做起而行之的行动者，当攻坚克难的奋斗者！”她坚信，只要大家奋斗青春，不负韶华，开放大学的明天一定更加美好。