聚焦“三化”，走好教育出版的现代化之路

出版传媒集团党总支  冯立国

党的二十大报告明确二〇三五年要“建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国”，大学出版机构作为教育强国和文化强国建设的重要力量，要聚焦教育出版的主责主业，坚持精品化、产品化、融合化的发展之路，不断推进教育出版的现代化发展。

一、 精品化是教育出版引领教改的内在要求

党的二十大报告58处提到了“文化”，专门提到“深化全民阅读活动”，并明确指出“坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品”，这是对文化事业的总要求，出精品是出版行业的永恒追求。教材是大学出版机构的主要产品，是学校教育教学、推进立德树人的关键要素，是“三教”改革的基础，是学生学习、教师教学的基本依据。“加强教材建设和管理” 首次写入大会报告，体现了党中央对教材工作的重视，为教材建设提供了基本遵循，开发学习领域的精品力作、推进党的二十大精神进教材是教育出版机构的必然担当。

国开出版传媒集团要做引领者，捍卫开放教育和继续教育领域的教材和视频资源开发的行业龙头地位。要实现三个转变：由单一媒体资源独立开发转向以课程为单位的整体建设；由教材、音像策划编辑转向产品经理、教学设计师；由服务开放大学转向服务学历继续教育领域。深度参与开放教育课程教学设计、教材策划编写和数字资源制作，以“金课”建设、“培根铸魂、启智增慧、适应时代要求”的精品教材开发、品牌视频资源运营为抓手，提升课程及其资源质量，提高教材配置率，建立良性反馈机制，持续提升教材使用效果。打造继续教育教材研究中心，创新融合出版的建设机制，培养高水平教材建设队伍。找准高校学历继续教育课程建设的痛点和切入口，将开放教育资源建设经验有效推广到其他继续教育领域，提升国开出版传媒集团在继续教育领域的专业化影响力。

二、 产品化是教育出版服务全民终身学习的时代需求

党的二十大报告再次强调“我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，并紧紧围绕这个社会主要矛盾推进各项工作”。在教育领域，学习者对高质量课程的需求越来越多，客观上要求教育机构必须能提供更优质的教育服务。大学出版机构的定位是教育出版企业，兼具文化和教育属性，既要确保正确的出版导向，又要完成“立德树人”的根本任务，为教育机构及广大学习者提供更优质的服务，需要突破原有的图书（教材）、视频等媒体学习资源的局限，把知识内容的生产能力拓展到知识服务，形成不依赖于有形商品的核心能力，这就是产品化。

国开出版传媒集团要在产品化理念下做好终身学习的知识服务。中央广播电视大学成立的初衷就是要用先进的信息技术解决教育公平和高等教育资源供给不足问题，其使命就是提供终身教育服务。作为学校校办企业的出版传媒集团，主责主业就是服务学校、服务终身学习，集团的产品是课程、教材、音视频、数字资源，这些产品是知识的承载形式，所以集团的使命就是“为终身学习者提供知识服务”。我们既要提供实体的精品学习资源，更要为教育机构和广大终身学习者提供配套的知识服务解决方案。如考研培训产品线，业务发展的关键是要拓品类、拓市场，在保持原有考研政治、医学考试图书的基础上，培育考研英语、考研数学等品类，发挥开放大学在线教育的优势，开发考研培训课程，探索产品增值模式，促进考试培训板块的多元化、均衡化。职业教育产品线要提供教与学产品的一体化服务，形成学习内容（教材、视频）+教师授课材料+题库（考试测评）+虚拟实训（AR、VR等新技术）+在线课程的产品矩阵，让职业教育教师教学更有支撑、学生学习更加高效。

三、 融合化是教育出版未来发展的必由之路

党的二十大报告中14处提到了“融合”，出版行业的融合发展更多与数字化相关。在报告的教育和文化部分分别提到了数字化，即“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，“实施国家文化数字化战略”；对数字经济也提出了明确要求，“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”。信息化、数字化是时代要求，更是广大人民的实际需求。数字出版行业涵盖的领域很多，就教育而言，在线教育、数字教材、数字化学习资源都可纳入数字出版领域。教育出版机构推进数字化转型是落实党的二十大的具体举措，也是事业发展的必然选择。

国开出版传媒集团要搭好数字出版平台，实现学习产品的数字化转型。要探索数字产品社会化和自主研发产品市场化，创新商业模式，强化数字出版技术支撑与平台服务功能，形成数字出版的新路子。建设数字出版公共服务平台，实现与不同学习平台的无缝对接和全媒体数字教材的无障碍阅读，用数字教材中人机交互功能的富媒体呈现，解决教育机构的学习平台因统一课程模板而无法实现个性化资源呈现的问题。选择优势学科和专业，研发知识可视化系统，形成学科知识库，促进课程建设科学高效、学生学习有效有用。聚焦融合出版+终身学习产品，形成一定的理论和实践成果，扩大在出版业界的影响力，为企业发展提供智力支撑。

教育出版机构的融合发展不仅指数字化，更是要跨界创新。教育出版机构做知识服务，需要借鉴和吸收互联网、培训等行业的“玩法”和经验，“跳出去”打通壁垒。通过对用户和需求的深度剖析，我们会发现，学习者参与学习活动不仅是解决知识和技能的获得问题，可能还有更深层次的目标。以老年教育业务为例，不能仅局限于做教材或开发课程，而要从解决老年问题的角度布局产品线。要突破已有的课程观念，用跨界思维考虑老年学习。我们说要像关注孩子一样关注老年人，老年人和孩子一样需要家人的关心、朋友的关注，更需要身心的健康，老年人学习的一个重要需求是解决心理孤独和社交存在感缺失问题。聚焦这一痛点，适老化的游戏类学习产品是解决方案之一。游戏类学习产品让老年人能交友社交、能动脑动手、能休闲娱乐，在老年大学可以与同学共上游戏课程，在家里可以与家人共享互动，在社区可以与朋友切磋技艺。要一体化设计开发适老化游戏类学习产品+学习课程+配套服务，开拓适应老年人的营销渠道，开创老年学习产品运营新模式，走出出版机构融合发展的新道路。

党的二十大为教育出版的未来发展指明了方向，唯有矢志不渝、笃行不怠，方能不负时代、不负学习者。今年恰逢国开出版社成立40周年、出版传媒集团成立20周年，站在新的历史起点，我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在学校党委的坚强领导下，踔厉奋发、团结奋斗，在“十四五”期间，努力成为一个有责任的校办企业、一个有情怀的教育企业、一个风清气正的文化企业、一个能自创内容的实干型企业、一个充满活力的融合型企业、一个保持进化的学习型企业，为世界一流开放大学建设做出更大贡献。